织梦CMS - 轻松建站从此开始!

青娱乐

当前位置: 首页 > 励志大全 >

六年级下册语文复粉嫩王妃之殿下别吃我习资料(人教版)

时间:2018-08-10 19:52来源:青娱乐在线视频 作者:马冬梅 点击:
六年级下册语文复习资料(人教版)

文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m

人教版语文六年级上册复习资料
               (附四套期末试卷)
一、基础知识:
(一)易写错的字:           
巷   吟   琴   塑   嗽   抑   寇   粼   悬   满   茫   驻 茅   追  落 
(二)易混淆的字:
陡峭   身躯   辩解   青翠   竣工   要挟   抱怨   抱歉  俊俏   先驱   辨认   清脆   严峻   威胁   报复  焦躁   急躁   锻炼   炼就   吉祥    滔滔不绝  干燥   燥热   练习  安详     波涛汹涌  张皇  世外桃源  一泻千里  
畜生(牲)  纷至沓来  昔我往矣
震耳欲聋  行色匆匆
(三)易读错的字:
琴弦xián  肖像 xiào   悄然qiǎo  脸颊jiá  霎时间shà  模仿mó  蹿上cuān   抿嘴mǐn   尽情jìn    绷着脸běng   树冠guān  旋转zhuǎn   唱和hè  津jīn津乐道  短暂zàn    洞穴xué  散聚sǎn  胆颤zhàn  窈yǎo窕tiǎo  自个gě儿  要yāo挟xié  奔bēn丧   薄bó暗    沉闷mèn   气氛fēn    晕yùn船   拖蔓wàn  九曲qū黄河   刚劲jìng   哈hǎ达   给jǐ予  勉强qiǎng  强qiáng制  乘chéng机  召zhào唤   扁piān舟    提供gōng   薄bó雾   血xuè液   运载zài   
扎zā好绷带  起了蒙méng  憎zēng恶wù 
模mú样    旋xuán涡   徜徉cháng yáng   
曲高和寡hè
(四)字义易混淆的字词:
例如:
失:⑴丢  ⑵违背  ⑶找不着  ⑷没有掌握住  ⑸改变  常态
失声痛哭:  失明;     流离失所:    惊慌失色;
欲:震耳欲聋     为所欲为     随心所欲
胜:美不胜收     引人入胜      胜利
漫:漫不经心    漫山遍野      水漫金山
(五)词语类型:
ABB:软绵绵 湿淋淋  冷清清  直勾勾
AABB:马马虎虎  结结巴巴  缝缝补补  匆匆忙忙
ABCC:微波粼粼  行色匆匆
AABC:窃窃私语  滔滔不绝  闪闪发光  牙牙学语  津津乐道
横遭不幸  焦躁不安 哭笑不得  百折不回
相依相随  大摇大摆  自作自受  自言自语  无影无踪
暑去寒来  左冲右撞
三番五次   五光十色
(六)词语归类:
描写人物品格的:德高望重  百折不回
描写人物心理活动的:心惊肉跳  胆颤心惊  大吃一惊
描写人物动作的:左冲右撞  匆匆忙忙
描写人物神态的:怒目圆睁  恍然大悟  大摇大摆  焦躁不安   兴高采烈
描写人物外貌的:饱经风霜 高大魁梧 浓眉大眼 慈眉善目
描写自然景物的:悬崖峭壁  狂风怒吼  微波粼粼  碧空如洗  波涛起伏 
描写音乐艺术的:余音绕梁  曲高和寡  响遏行云 
描写建筑艺术的:雕梁画栋  巧夺天工  古色古香
描写书法艺术的:笔走龙蛇  龙飞凤舞 颜体柳骨 入木三分 挥洒自如
描写文学艺术的:妙笔生花  脍炙人口 行云流水
笔头生花 点睛之笔
(七)查字典:
音序查字法 可以考察学生音序、音节
部首查字法 可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定(部首较难确定的字:粼 临 举 兴 鹿 麋 鹰 磨 革 魁 就  炙)
句子复习:
A.修辞手法:比喻 拟人  反问  设问  夸张  排比  联想和想象
B.比较常用的关联词:
并列关系:既……也(又);又……又;一方面……一方面;一边……一边;不是……而是;是…不是。                                  
递进关系:不但……而且;不仅……也;不但不(不仅不)……反而(反倒);尚且……何况(更不用说)。                          
选择关系:或者(或是)……或者(或是);是……还是;要么……要么;与其……不如;宁可(宁肯)……也不               
转折关系:虽然(虽、尽管)……但是(可是、却);            
因果关系:因为……所以;由于;因为;因此;所以;之所以……是因为                                                                              假设关系:如果(假如、要是、倘若)……就(那么、那就);即使(就是、就算、哪怕、纵然)……也(还、总、仍然)。  
条件关系:只有……才;除非……才;只要……就;无论(不论、不管、任凭)……都(总、还、也)
本学期出现的句子练习:
1.照样子写句子;
例如:
(1)我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(写反问句)
(2)忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(写比喻句)
(3)贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。(用“借着”写句子)
(4)春天到了,桃花展开了笑脸。(写拟人句)
本学期出现的句子练习:
2.用上关联词,把句子补充完整。(关联词练习)
对待困难有两种态度:不是害怕困难,被困难吓到,              。
桂花虽然花形很小,不引人注目,                                        。
(       )我们的生活条件再好,(      )不能丢掉勤俭节约的好传统。
(       )我们的生活条件很好,(      )不能丢掉勤俭节约的好传统。(区分关联词“即使……也……、尽管……也……”)
一个中国人,(       )到了哪里,(     )不能忘了自己的祖国。
邱少云(    )被火烧死,(    )不暴露潜伏部队。
小章的双休日活动丰富多彩,(     )到图书馆看书,(      )参加科技小组活动。
本学期出现的句子练习:
3.修改病句:
(1)听了这件事的经过,感到很气愤。(缺主语)
(2)我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。(范围重叠)
(3)看到这么多人为“希望工程”捐款。(句子不完整)
(4)她的学习态度和目的是端正的。(词语搭配不当)
(5)无论条件多么艰苦,我们还是按时完成了任务。(关联词使用不当)
(6)春天,满树的桂花盛开,真香啊!(不符合事实)
本学期出现的句子练习:
4.照样子,改写句子:
妈妈对我说:“小红,你放学后在学校等我,我来接你。”
妈妈要小红放学后在学校等她,她来接小红。
小明对小红说:“明天我家有事,不能跟你一块儿上街了。”
(九)另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。
二、阅读:
.课文内容的梳理:
1.学生应该掌握的作者:
《怀念母亲》季羡林; 
《穷人》俄国 列夫.托尔斯泰;
《少年闰土》鲁迅; 
《有的人》臧克家;
《最后一头战象》沈石溪;
《金色的脚印》日本 椋鸠十;
2.本册出现的资料袋:17课课后鲁迅先生的介绍;25课《伯牙绝弦》课后关于这个故事的介绍;26课课后关于贝多芬的介绍。
3.《回顾.拓展》里要掌握的内容:
第二单元:祖国版图上的世界之最                                                   第三单元和第七单元:《课外书屋》里介绍的书与作者
第四单元:“竭泽而渔”的意思  第八单元:“响遏行云”的意思
第 一单 元 复 习
第1课《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”,将进山看景,说成是“山中访友”,是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”
由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。
3、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林,每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长成树籽,被鸟儿衔向远山远水。”
  本段文字作者运用想像手法,将自己写成一棵树,这充分表现作者热爱大自然的感情。
5、你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
6、在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。“落红不是无情物,化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息,从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。
第2课《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”,把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”,抒发了热爱大自然的美好感情。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这句话讲雨中的色彩。“流进我的眼睛”,意思是映入我的眼帘;“流进我的心胸”,意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。
第3课《草虫的村落》是一篇散文,充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
1、在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静。
2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第4课《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面:山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话,描写了索溪峪的山有着惊险的美。让人读了的确有一种身临其境的感觉。
2、这种美,是一种随心所欲的美:无所顾忌,不拘一格;直插云天,敢戏白云;横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
这几句话,分别运用了拟人和比喻的写法,把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”,像人一样的聪明可爱,并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”,流露出作者对山的喜爱之情。
3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个闹去了。
野孩子是顽皮可爱的,在这里作者采用拟人的写法,把索溪写成了一个野孩子,使溪水更加形象逼真,活灵活现。
必背内容
1、
《山中访友》5——7自然段。

(责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片